Kepala satuan pendidikan bersama koordinator projek memetakan komposisi peran dan tugas setiap pendidik dalam tim pelaksana projek penguatan profil pelajar Pancasila di setiap tema/semester. Kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan yang perlu jadi pertimbangan: Jumlah peserta didik di satuan pendidikan
Pembelajaran yang inklusif dalam Kurikulum Merdeka dapat tercermin melalui pencapaian profil pelajar Pancasila di satuan pendidikan, khususnya pada dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia serta dimensi berkebinekaan world. Profil pelajar Pancasila dapat dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap peserta didik melalui pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler berupa projek penguatan profil pelajar Pancasila, ekstrakurikuler (jika menyelenggarakan), dan budaya satuan pendidikan.
Setelah tujuan pembelajaran tersusun, pendidik kemudian mengurutkan tujuan pembelajaran menjadi alur tujuan pembelajaran. Berdasarkan alur tujuan pembelajaran yang telah disusun, pendidik selanjutnya dapat mengembangkan tujuan pembelajaran menjadi perencanaan pembelajaran.
Jadi isi laporannya bukanlah for every mata pelajaran namun for every tema projek, karena projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu, bukan dilaksanakan for every mata pelajaran.
Pelaporan tertulis ke orang tua small 6 bulan sekali, yang berisi deskripsi kemajuan Capaian Pembelajaran anak, dan laporan atau komunikasi lisan dengan orang tua dapat dilakukan kapan saja.
Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila diawali dengan analisis kebutuhan terkait dimensi, elemen, dan/atau subelemen profil pelajar Pancasila dan tema projek yang relevan berdasarkan kebutuhan satuan pendidikan, yang dapat dilihat dari data seperti rapor pendidikan, hasil observasi dan asesmen pendidik, masukan dari peserta didik, dsb. Lalu menyiapkan ekosistem satuan pendidikan untuk menguatkan iklim satuan pendidikan yang mendukung proses yang diharapkan tercipta dalam projek terjadi (adanya ruang bagi peserta didik untuk mengamati, mengeksplorasi, dan mencari alternatif solusi) dan pihak-pihak yang krusial untuk dilibatkan.
Menggunakan 10 prinsip pembelajaran anak usia dini, yaitu: Belajar melalui bermain Anak di bawah usia six tahun berada pada masa bermain; Berorientasi pada perkembangan anak; Berorientasi pada kebutuhan anak; Berpusat pada anak; Pembelajaran aktif; Berorientasi pada pengembangan nilai-nilai karakter; Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup; Didukung oleh lingkungan yang kondusif; Berorientasi pada pembelajaran yang demokratis; Pemanfaatan media belajar, sumber belajar, dan narasumber.
Within our Investigation we constantly Look at the Tranco ranking. In such a case it was lower. A low Tranco ranking signifies that the web site has fairly number of readers.
Satuan pendidikan dapat mengatur alokasi waktu pembelajaran secara fleksibel untuk mencapai JP yang ditetapkan.
Perlu diperhatikan juga bahwa yang perlu dimiliki oleh satuan pendidikan adalah perencanaan pembelajaran, yang dapat dipilih apakah berupa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) atau modul ajar.
Memberikan informasi kepada peserta didik dan juga orang tua akan konsekuensi yang akan dihadapi saat dilakukan pergantian mata pelajaran pilihan.
Dukungan Kemendikbudristek untuk membantu guru dan satuan pendidikan dalam menerapkan Kurikulum Merdeka antara lain menyediakan perangkat ajar dan materi pelatihan melalui Platform Merdeka Mengajar, komunitas belajar, awan penggerak, dan berbagai buku dan bacaan bermutu melalui buku.kemdikbud.go.id
Strategi pelaksanaan BK perlu dirancang secara komprehensif untuk menjawab kebutuhan peserta didik dengan mengoptimalkan seluruh sumber daya yang dimiliki satuan pendidikan.Desain strategi ini dapat berupa method baru, penguatan application yang ada, atau mengubah program yang ada dengan tujuan yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Layanan BK dilakukan dengan memahami peserta didik sesuai dengan usia dan tahap perkembangannya, dan perlu ada strategi diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan peserta didik yang beragam.
Acuan utama untuk merancang pembelajaran di sekolah adalah CP. STPPA dapat digunakan satuan pendidikan sebagai referensi dan menjadi pertimbangan saat satuan pendidikan merumuskan visi, misi, dan tujuan kurikulum2013.id satuan pendidikan serta profil peserta didik dalam kurikulum satuan pendidikan.